| 漳州教研通讯
漳州市普通教育教学研究室 编 本期责编：陈赛男
2007年第3期（总第18期）2007年3月28日出版
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本期视点
◇学 科 动 态
◇漳州市市直初中化学校际教研简讯
◇2006中考化学命题思路（龙海角美中学 王昭年）
◇九年级化学总复习计划（龙海七中 庄艺卿）
◇中考复习策略（长泰教师进修学校 吴添根）
◇2006～2007学年上册教材的变动情况（漳州市普教室 陈赛男）
◇二00七年中考试卷结构
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学 科 动 态
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06年11月12日在漳州华纺宾馆召开漳州市化学科中考质量分析研讨会，全市有70名化学教研员及初中化学教师参与这次研讨。会上，龙文景山中学陆志英、龙海二中陈洪鹏、华安三中赵跃明等老师结合自己的教学研究及教学实例作经验介绍；漳浦道周中学徐锦科、龙海角美中学王昭年、漳州普教室陈赛男等老师，在会上分别作了非实验区中考质量分析、实验区中考命题思路、实验区中考评价报告；最后，在陈淮淮、吴添根、邱少斌等县教研员召集下分组进行交流研讨。
2006年12月6日在漳州普教室举行漳州市义务教育九年级化学科优质课说课比赛，评出六节优质课送省参评。
漳州市芗城区北斗中学陈国良老师参加福建省初中化学优质课观摩评比的现场教学，该课获省级一等奖。
07年3月14日在漳州华纺宾馆召开漳州市九年级毕业班化学科学科会，会上龙海七中庄艺卿、漳浦李园中学胡荫娣、长泰教师进修学校吴添根等老师及教研员，就中考复习计划及复习策略作专题介绍；由龙文景山中学陆志英传达省2006年中考评价；漳州市普教室陈赛男组织学习了07年中考说明；最后，在陈淮淮、吴添根、邱少斌、李锦平、林溪树、张庆华等县教研员召集下分组进行交流研讨。
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漳州市市直初中化学校际教研简讯
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06年10月26日校际教研活动在漳州侨中举行。全体化学教师下班听了林桂瑄老师题为《利用化学方程式的简单计算》复习课。
下图为市直全体教师在侨中会议室评课及研讨
12月7日市直各校备课组长在普教室研讨
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2006中考化学命题思路
龙海角美中学 王昭年
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2006年中考化学试题是以教育部制订的《化学课程标准》和人教版的《义务教育课程标准实验教科书•化学（9年级上下册）》为依据，符合省教育厅中考文件精神和中考《考试说明》的要求，并结合我市9年级化学教学实际情况进行命题。试题本着稳中求变的原则，完成向新课程的平稳过渡，并有所创新，为9年级化学教学带来了新的信息，也为今后的课改教学工作起到良好的导向作用。在命题过程中，命题组老师主要以以下三个思路进行命题的。
一、重视教材，注重对基础知识、基本技能的考查，试题突出“稳中求变，变中求新”
重视教材是今年中考命题的一个特点，目的是为了给9年级化学教学和中考复习一个导向——不要脱离教材。很多试题的立意来自于教材中的内容或章节后的习题、家庭小实验等，有些试题是对教材中的实验、图表、装置、定义等进行了加工，如试卷中的第3、6、8、10、13、15、16、22（2）、23、24题，这样的试题紧贴教材，来源于教材，又区别于教材，充分体现出了教材的重要性，对指导教师的教学起到了明显的导向作用。
对基础知识、基本技能考查的内容范围严格遵循教材和《化学课程标准》及《考试说明》的要求，不超纲、不打“擦边球”，不出偏题、怪题。在这基础上，坚持发展性原则，挑选对学生后续学习和终身发展有重要意义的“有用的化学知识”作为考查重点。所谓“有用的化学知识”，主要包括：化学学科的主干知识、重点内容（如化学反应基本类型、化合价、重要元素及其化合物的性质、化学用语的书写和化学计算以及化学实验操作等）；与社会实际生活实际密切联系的知识（如水资源问题、环境污染和保护、物质的重要用途等），等等。考查的方式仍然是以基础知识为载体，考查同学们在具体情境中运用所学知识与技能分析和解决实际问题的能力。
“稳”字主要体现在试卷的结构、内容、题型、题量等方面。今年试卷容量由原来16开4码改为16开6码，但实际上题量并没增加。
“变”字主要体现在继续转变靠死记硬背就能考高分的局面。考查能力的力度有所增加，以能力立意命题，题目的灵活性有所增大，用现在的“灵活”代替以前的“难”，从而改变学生“死记硬背”、“题海战术”的复习方法。还有，试卷中实验试题的考查力求能够有效地区分出学生平时做实验与不做实验的差距，从而引导教师改变今后的实验教学，如第16（1）题和第24题。
“新”字主要体现在题目的情境新、考查方式新、综合方式新三个方面。如20题考查灭火的原理方法，是以一种新的情境出现在学生面前；如第3题和23题就以一种新的方式图文并茂的形式来考查物质的分类和考查环境保护问题，这样的试题给人耳目一新的感觉，使得卷面显得活泼，符合初中生的心理特征，可以减轻学生考试压力，给学生创造一个轻松的答题氛围。而16（2）题则综合了文字信息和酸、碱、盐溶解性表考查了学生多种能力，考查学生使用图表获取信息及对信息进行加工处理，制定简单探究计划、实验方案、开展科学探究书面表达的能力。
二、理论联系实际，注重知识的应用，试题突出健康、环境、资源、能源等热点问题
2006年中考化学命题继续紧密联系生活实际，运用各种信息来体现化学与社会、生产、生活等方面的广泛联系，体现化学学科的实际应用价值和学科特点，选取这样的素材作为试题背景的目的在于考查学生在真实情境中提出问题、解决问题的能力及收集、整合、运用信息的能力。如试卷中的第6、10、11、12、16、18、19、20、21、22、23、25等题。这样的试题能引导学生关注生活、关注社会，增强学生对自然和社会的责任感，有利于培养学生的情感、态度与价值观。
三、体现新课程理念，落实“三维”目标，试题突出探究性与开放性
考试内容突出重点概念、原理、重要物质、重要化学用语、基本实验和计算技能，并将课程标准提出的目标要求：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等渗透在试题的背景和内涵之中。
试题加大了实验探究的考查力度，其实，该类实验试题貌似复杂，有的知识还比较陌生，乍一看觉得很难下手，但事实上解答该类问题所需要的知识点和解决方法都是已学过或题目中已经有提供信息的，解题时只要静下心来，读懂题意即可攻克，难度并不大。这样的试题能使学生充分体会探究性学习过程，学会探究性学习方法、领悟科学探究途径和方法的多样性，如第16（1）和（2）题、第24题等。[难度稍微大一些的是给学生一个问题，让学生自己按照探究问题的思路和方法（提出问题、猜想与假设、制定步骤、进行实验、观察现象、解释与结论、反思与评价等）进行探究，当然这种探究也是在学生已有知识和经验的基础上进行的，并不是无源之水、无本之木。其中如果是让学生自己设计实验进行探究，首先要明确实验的目的，在此基础上确定实验的原理，然后根据原理和要求选择仪器与药品进行实验。在进行探究时要注意在已有知识、已有经验的基础上通过类比思维找到解决新问题的钥匙，通过对比实验的方式得出结论。]
开放性试题的设置，由于试题答案不惟一性，这样给了学生很大的思维空间，有利于不同水平的学生自主答题，发挥特长，如试卷中的第16（1）（2）、17、23、24等题。探究与开放性试题旨在转变传统的学习方式，强调学生的自主、合作与探究学习；在以学生为本，知识考查的同时体现人文关怀的课程理念，为推进课程改革和化学教学起到积极的导向作用。
总而言之，中考命题是个指挥棒，影响着教学工作，所以其命题思路最好能适应新课程改革的指导思想，应该更多的体现出新课程理念。
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九年级化学总复习计划
龙海七中 庄艺卿
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制定复习计划，首先做好时间的统筹安排。各阶段和各部分内容的复习，一开始就要在时间上做好周密的安排，切忌头松尾紧，一般情况下，总复习大体上安排三轮复习。因为今年的时间较紧，我们争取在4月上旬结束新课的教学，而后进入总复习，我校是这样安排的：4月11日至5月15日进行第一轮复习，主要是复习课本，抓章节过关。个别次序可适当调整，着重抓章节过关，打好基础，并配有相应的练习。要通过这一轮的复习，使学生认真掌握各章节的基本内容和重点，加深理解知识的前后联系，克服遗忘现象，第一轮复习要稳扎稳打，不要追求快速度，争取每位同学都掌握好基础知识，以提高合格率，也为第二轮的复习打好基础。5月16日至6月15日进行第二轮复习，主要是按专题复习，形成知识体系。复习时要着重整理知识，形成知识网络，加强知识间的纵横联系，注意总结规律性的知识，进一步加深对基础知识的理解。总结题型和解题规律，明确解题思路，掌握解题的方法和解题的规范性。6月16日至6月25日进行第三轮复习，以知识技能的综合运用和融会贯通为目的，进行综合提高训练，多收集新资料、新信息，介绍新颖题型。
其次是合理使用好资料。对学生的复习资料要精心选择，合理使用，达到最佳效果，对每一轮的复习，精心选择配套资料和练习，侧重对重、难点知识及学生易错题型的训练。此外就是要提高课堂效率。因为中考的改革及招生政策的变化，学生大多数重视语、数、英，而忽略分等级的学科，所以我们要精心设计好每一堂复习课，力争向课堂要质量。
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中考复习策略
长泰教师进修学校 吴添根
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化学作为自然科学的一个重要分支，又是高中课程中不可或缺的一个基础学科，如何使学生在初中化学这一启蒙阶段获得系统、扎实的初步知识和技能，中考前复习阶段的教学工作就显得尤其重要，我的复习建议如下。
一、细致解读课
课程标准是编写教科书的依据，是评价教学成效的准绳。漳州市中考化学考试说明是建立在课程标准基础上针对初中化学教学测试的指南。只有细致解读课程标准和考试说明，才能克服教学工作中的盲目性和随意性。如果没有在新课程背景下重新构建认识结构，就会觉得内容零碎，知识不成体系，教学难以适应等。如“科学探究”的学习内容，从问题与假设、探究程序和探究结论的开放性分析有如下4个水平等级，随着开放度的增大，教学水平逐渐提高，课标要求的科学探究是2～3级以上，而中考的试题设置一般使用2～3级，这无疑对我们的教学与中考复习有很好导向作用。
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